“小儿郎”告别大书包

拎着饭盒、拿着水壶、背着重重的大书包，这几乎成了每一个小学生的“标准像”。而从本学期开始，北京市曙光小学决定，学生在校完成每天的作业，教室里设立书包柜放置孩子们的课本和学

习用具，小学生再也不用每天背着沉重的书包上下学了——

如今，拎着饭盒、拿着水壶、背着重重的大书包，这几乎成了每一个小学生的“标准像”。越来越多的课业负担、越装越大的书包，压在稚嫩的肩膀上，让孩子们不堪重负。近日，北京市曙光小学率先为孩子们“松绑”。

新学期刚开始，曙光小学的学生们发现，在自己教室的后排冒出了一溜整齐的书包柜。学校表示，从这学期开始，每天下午，学校留出一个小时的时间让学生在校完成作业，学生把课本和学习用具放在书包柜里，不必每天背着沉重的书包上下学了。

对此，北京市特级教师、曙光小学主管教学的杨丽娜老师说：“孩子的书包越来越大，不但上下学是个负担，而且学校里的书桌根本就放不下。此外，课程一多，经常发生上课孩子忘带毛笔、胶水的情况，现在有了书包柜，这些就都可以避免了。更重要的是，通过孩子不用背书包这种形式，真正达到减轻他们课业负担、全面推进素质教育的目的。”她表示，上个学期，学校就开始要求老师们减少布置像抄写字词这样的简单、机械性的课后作业。这学期让学生在学校完成作业，也是希望把更多的时间留给孩子们自己，让他们能够干他们想干的事，得到全面的发展。对于那些确实感觉学习上有困难的学生或不放心的家长，孩子也可以把书包带回家。杨丽娜老师说，为了不影响教学质量，学校为此专门成立了一个质量监控小组，由校领导、教师职称评定小组和教师考核小组组成，定期听课、抽查学生的作业，督促教师把好教学质量关。学校还投票选出了20名教学能力强、富有经验的教师担任各班的班主任。

孩子在学校完成作业，任课老师们怎么看？六年级三班的班主任金毓仓老师说，这样做加大了老师的工作量，但便于老师对学生进行有针对性的辅导，那些学习吃力的学生能够及时地得到老师的帮助，教师真正掌握了学生的学习情况。比如说，她在学生做功课的时候就曾发现，一些学生写字有“倒插笔”的现象，这在以往学生在家写作业时是没法发现的；一些数学计算题只要求一个得数，学生们是否是独立完成的，哪些同学感到吃力等，现在都可以一目了然。金老师认为，为了减轻学生的课后负担，学生在校写作业的时间只有1个小时，在这种情况下，要保证教学质量，这就要求教师必须尽可能让学生在课上就掌握所学的知识。提高教学实效、总结一套新的教学方法，这对教师来说，同样是一个考验。

告别了大书包、课后作业变少了，孩子们都感觉轻松了许多，然而，对他们中的大多数来说，丰富多彩的生活显然还没有完全到来。

“作业都在学校写完了，那么回家以后你都作什么呢？”当记者向孩子提出这个问题的时候，大多数孩子的回答都大同小异：回家给家长朗读语文课文、看看电视，除了不用写作业以外，几乎和以前没有什么变化。唯一让孩子们感到与众不同的，只有每周五下午学校组织的“头脑奥林匹克活动日”课外兴趣小组的活动。当被问及他们最想做什么的时候，不少孩子们都表示是读课外书，但对于究竟读什么样的课外书，一些孩子竟一时回答不上来。

与孩子们的回答形成鲜明对照的是，学生家长普遍认为，孩子在学校完成了作业，家长终于可以从每天监督孩子做功课这项“任务”中解放出来了。然而，很少有家长意识到，摆脱了沉重课业负担的孩子们，正需要家长去帮助他们从娱乐中培养兴趣、教给他们获得课外新知识的方法、让他们接触更加广阔的社会生活。